教育倡导者在此之前分享他们的预算优先事项亚利桑那州立法机构下周一，1月13日，将在道格·杜西州长的州会议上开始。

This session, K-12 education advocates are seeking an acceleration of the Legislature’s restoration of district additional assistance, more money for school building maintenance, as well as increased funding to cover the actual costs of special education student services and “getting some investment into the formula or a weighted system for students who are experiencing poverty,” said Chris Kotterman, director of governmental relations for亚利桑那学校董事会协会。

在秋季和冬季，亚利桑那州的立法者会见了教育倡导者、教师、企业和社区领袖致力于更新K-12资金的计划并调整特殊教育资金，众议院教育委员会主席和众议院拨款委员会成员米歇尔·尤德尔(25岁的共和党议员)说。

今年，亚利桑那州众议院和参议院的共和党领导人达到开发自己的预算提案在会议开始之前，在开始确定他们如何在持续的资金中花费或保存估计的1.4亿美元，估计有一次资金4.75亿美元。亚利桑那人将听到政府的教育优先事项，他的国家演讲中的国家讲话，亚历德新闻将涵盖。

2020年7月1日美国公共广播公司亚利桑那州的亚利桑那地平线视频:教育，儿童问题，Navajo hemp (注意:教育部分从3:15开始到12:36结束)

通过可持续收入获得更多资金

通过可持续的收入来增加K-12教育资金，以确保每个课堂上的合格的认证教师是亚利桑那教育协会主席Joe Thomas的主要关注点。

托马斯在11月下旬的立法研讨会上说，亚利桑那州立法机关“更担心的是减税，而不是为我们的学校提供充足的资金”。

托马斯说:“我们最糟糕的特点是，不管他们削减多少，我们都能保持电力供应，开门营业，保持公共汽车正常运行，但不管怎样，过去几年已经到了这种地步，这是绝对不可持续的。”

教育主张应该工艺与可持续的收入来源,让选民倡议”决定什么样的学校他们想要为孩子们和他们的社区,”因为“我不看到立法机关或一个州长将大幅增加——你需要得到他们需要的车轮转动速度,”托马斯说。

“I think we’re probably going to see for the next several years increases of maybe $100 million or $150 million, which is good, but it’s not nearly what you need to attract and retain quality teachers, counselors, social workers, bus drivers, cafeteria workers, or hire the people in your community to provide the experience that your students deserve,” Thomas said.

亚利桑那州有1,400名教室，他们没有老师“由于国家没有竞争性的薪水，”托马斯周二在亚利桑那州地平线上表示。“这是因为无法替换为其他州的那些替换和离开职业。”

“我们需要将大量的美元注入了我们的学区，我们的章程向他们雇用所需的人，所以我们的学生可以取得成功，”托马斯说。

亚利桑那州商业和教育联盟总裁兼首席执行官迪克·福尔曼(Dick Foreman)表示:“这一切都与资源有关。”

人们关心教师短缺，但学校也有资金和运营需求，而“我们有公式，不分配资金”，它需要的地方，福尔曼周二说。

例如，福曼说，从最近对学校资源官员和辅导员的拨款的反应可以看出，学生的健康和安全问题资金严重不足。

他说:“这项拨款的金额定在2000万美元，而申请金额为9800万美元。我认为，这只是在很小程度上暗示了一些更大的问题。

亚利桑那州公共教育的愿景

教育主张、商业、社区、非营利组织和政府领导人都有一只手在发展中期待更多的亚利桑那州的亚利桑那教育过程表,15年的学前班在亚利桑那州通过高等教育公共教育应该是什么,与目标、问责制和细节如何到达那里。

“我们的长期繁荣与教育密不可分，”预计更多亚利桑那州的总裁兼首席执行官克里斯汀·m·汤普森(Christine M. Thompson)在2020年1月3日的更新发布会上说。“一个强大的教育部门——从学前教育到高等教育——创造并支持了一个强大的人才管道，吸引和维持亚利桑那州的各种企业。”

汤普森说，教育程度和技术水平更高的劳动力增加了个人收入，减少了对社会安全网的依赖，增加了国家用于投资于关键需求的收入。

汤普森说，这些更大的教育程度也降低了犯罪率，改善了个人健康，为经济周期产生了更多的弹性。“

“教育投资的回报可能是惊人的，”汤普森说。“以高质量的早期教育为例，学前教育每投入1美元，就能获得7美元的回报，更不用说当这些孩子的父母和照顾者能够改善自己的教育或获得更稳定的工作时，还能提高生产力和经济影响。”

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汤普森说，最近更新的市长教育圆桌报告估计，每个没有完成高中学业的学生一生的经济损失约为50万美元。

汤普森说：“这是18,639名没有毕业的学生，​​这是一生的930亿美元减掉了一生。”“估计机会终身丧失青年 - 那些是16至24岁的人，既不在学校也没有工作，超过960亿美元。”

同时,亚利桑那大学成功的影响2015年的一项研究表明,“增加工作成就水平成年人为了满足未来劳动力市场需求将导致经济活动每年增加12%,三倍我们当前的经济增长率每年76亿美元的经济影响,”汤普森说。

然而，在2016年推出亚利桑那州教育进展计表(Arizona Education Progress Meter)四年后，“不幸的是，我们正在不可能实现这些目标到2030年，”汤普森说。

“我们已经知道，除非我们在必要的课程修正中努力，否则我们不会达到目标，”汤普森说。

汤普森说，各地政府和教育的人使用亚利桑那教育进展仪表目标。

这位州长使用亚利桑那州教育进度计来制定他的教育预算。州教育委员会已经采纳了这些目标，并将其纳入了联邦的《每个学生都成功法案》中。

汤普森说:“商界利用这些目标，围绕教育、高期望、影响和增加资金来制定立法目标。”

汤普森说，学区在战略计划中嵌入了战略计划中的目标，并使用它来推动投资。

汤普森说:“全州的城市和乡镇都采用了亚利桑那进度计目标作为讨论教育问题的框架，其中许多城市现在正在讨论如何将这些目标定位。”

汤普森说:“如果这还不够，我们还经常听到亚利桑那州以外的人寻求我们的建议，因为他们有兴趣为自己的州开发一个类似的工具。”

汤普森说，现在是时候为亚利桑那州制定长期投资计划，以实现亚利桑那州教育进展计画的目标。

下一步:进行有针对性的长期投资

赫利俄斯教育基金会的高级副总裁文斯·亚涅斯在11月的立法研讨会上说，我们需要的是如何为教育带来有意义的投资的长期愿景。

在过去的一年左右，一群教育倡导者“看着我们在早期的ED，K-12和更高版本中获得最重要的投资。总的来说，该套餐约为15亿美元，“Yanez说。

“这将为早期教育提供资金。这将为教师补偿提供大约10亿美元的资金。它将全额资助大学的住校学生学费模式，然后为社区大学提供额外的劳动力资金。”亚涅斯说道。“它无法解决学校辅导员、学校安全、K-12学校的建设和维护以及全天教育的问题。它无法解决整个系统的需求。”

立法者需要记住，“如果你减税，你就必须削减其他地方的资金。”关键是找到平衡，”朗斯咨询集团(Rounds Consulting Group)的经济学家兼总裁吉姆•朗斯(Jim Rounds)在立法研讨会上表示。

罗尔斯说，这些数据表明，提高学业成绩如何导致更高的工资和增加的税收收入，表明投资的回报是什么，并将教育倡导者对“增加高等教育资金的要求变成了一项投资计划和商业提案”。

回合说，关键详细阐述了每个项目，提供数据，执行数学和开发目标计划。

For example, if advocated are concerned about “what happens if we don’t take care of the poverty issue in the next 10 to 20 years?,” then show “what kind of loss of economic activity is that going to be and how does it impact taxes,” Rounds said.

“你会惊讶地发现，你对经济的影响微乎其微，而且它为人们讨论的项目提供了资金，”朗兹说。

他说:“如果我们可以跟人们说，如果你是一名就业立法人员，如果你想要有竞争力的税收和其他一切，那么你就需要建设经济，而建设经济的最佳方式是提高生产率。”

这可以追溯到最早的经济学书籍。如何提高工作效率?更有效的劳动力和更高效的资本。你从哪儿弄来的?教育,”轮说。